当前，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，德智体美劳“五育并举”成为教育界的战略纲领；深入实施素质教育，促进学生全面发展成为大势所趋。素质教育并非新词，已历经30多年的探索和深化，成为中国教育的时代旗帜。近期《深化新时代教育评价改革总体方案》中强调了“系统推进教育评价改革，发展素质教育，扭转不科学的教育评价导向”， “指挥棒”的改变，意味着整个教育生态的改变。

今年，教育部紧随两会的号召出台了一系列针对校外培训机构的监管文件，引发行业震动。在行业面临诸多挑战的背景下，“素质”成为近期的行业焦点，众多教培机构纷纷开拓自身素质教育版图，抢占这条热门赛道。

然而，从本质来说，教育的本质是亘古不变的，技术更迭、资本裹挟、外部环境的变化，都不可能动摇这个行业最根本东西——以人为本，为受教育者本身带来改变和增值，满足人们对优质教育的需求。融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，建设高水平、高质量、公平均衡的教育体系，才应是当下行业的主旋律。

英孚教育青少儿英语从90年代进入中国，便以“教育者”为自身定位，专注全人教育，是最早一批素质教育的实践者之一。在 “国内国际双循环”的大局下，英孚的素质教育一方面注重面向国内、回溯传统和民族，另一方面坚持面向国际、保持开放和交流。英孚教育青少儿英语中国区总裁白皎宇总结了英孚在培养青少儿方面的两大抓手：一是“全球胜任力”，从语言能力出发，辐射到核心素养及全球视野；二是“民族文化力”，将文化之“根”融入到教学、活动、实践、展示中，培养文化自信和跨文化交流能力。两“力”并行，共同实现英孚“教育，让世界无界”的企业使命。

据此，英孚深度探究教育的内核与外延，打造了一整套完善的全人教育体系，在立足语言的基础上，培养学生从知识的获取到运用，从技能的培养到品格情感的塑造，从文化意识全球视野的形成到成为世界公民，培养勇于尝试并能适应挑战的开拓型人才。

综合的语言能力是内核。在语言学习上，英孚从不以应试为切入点，而是还原语言学习的本质，推崇像母语习得一样的、自然的、浸入式的学习方法，强调真正的运用和沟通。英孚的课堂内，三大特色最为突出：多样性、互动性、沉浸性。多样性在于：通过孩子喜闻乐见的教学内容、通过插画、视频、童谣等丰富的、有启发性的教学工具，激活学习兴趣，保持专注力；互动性在于：充分打通老师与学生、学生与学生之间的关系，并打造角色扮演、故事表演、趣味游戏等多元的教学活动，激发互动，驱动沟通和表达欲；沉浸性在于：通过接触、

外延是以语言能力来辐射核心素养的培养及全球视野的养成。语言学习的目标不仅是沟通，

语言运用俱乐部注重文化的习得，通过美学摄影启蒙孩子的创新能力和审美意识，通过航海、足球、攀岩、击剑等体育竞技活动让孩子习得运动技能的同时磨练意志；国内研学打造文化的体验， “丝绸之路”带孩子们沿着一带一路的轨迹，进行文化探寻，点燃对中国文化的民族自豪感；“红色之路”带他们重走井冈山，在革命故事中传承革命精神；连续7年举办的 “英孚全球英语挑战活动”实现文化的输出，不仅让学员达成从对话到沟通、从表达到演讲的进阶，更将中华文化和语言学习进行链接，鼓励他们那用英语讲中国故事，推动中国少年带着爱国情怀和文化自信走向世界，为全球文化交流搭建桥梁。

英孚的全人教育不仅打破了“唯分数论”的桎梏，驱动教育回归本质；另一方面也推动了素质教育的产品化、标准化，进一步引领行业的素质教育实践。

“质量”之外，教育的“公平”也需业内各方的共同努力。作为中国教育事业发展的见证者和英孚深耕中国20余年的助力者，白皎宇表示：我们在坚持教育的公益属性前提下，以学员为本，通过技术赋能教育，持续推动教育理念、教育模式的创新，有效破解教育资源分配的“公平与效率”问题，满足家长和社会对多样化、特色化教育的需求。

英孚致力于推动优质教育资源和创新体系的普惠，创造公平机会，助力

新时代下，需拥抱政策、市场和需求之“变”，坚守教育本质之“不变”。 白皎宇认为：“ ‘慢’是教育行业的自带属性，不应野蛮生长，因为孩子的成长期不可逆，无论是从业者还是家长，都需怀抱初心、潜心投入。英孚青少儿英语已在素质教育主航道长跑几十载，全人教育为孩子们带来了切实的改变和成长。我们将持续在素质教育领域发力，为行业素质教育生态的形成，以及国家建设高水平、高质量、公平均衡的教育体系贡献力量。”

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