文/梁树丽

九月份第四周我们开始尝试把英文歌曲融入英语课堂教学。

为什么选择英文歌曲？

其实在开学前我就有这样的想法，我计划这学期把英语绘本故事和歌曲这两件事做好，但是我前三周一直做的是绘本阅读，对于歌曲我还在犹豫。

我们的绘本阅读做了两篇，一个是《中秋节的故事》，另一个是《神奇的帽子》。我发现我们虽然做了绘本阅读，但是在上课前仍然需要朗读，否则就会前学后忘，没有留下的学习都是无效劳动。

如何把绘本阅读做得更扎实？这是我们需要思考的问题。目前我们还处在摸索阶段，还没有一个成熟的体系。

直到25号我们请李春青老师做分享的时候，我才真正下定决心，因为李老师在分享的时候谈到他们学校每月都会有一次英文歌曲展，孩子们现场表演超级棒。

看过他们学校英文歌曲舞台展视频后，我顿觉羞愧，因为我们七年级的孩子们都不如他们三四年级的水平，尤其是在语音语调这方面，完全都是“一马平川”的读，没有情感也没有节奏。

当然我们老师是学生学习中最大的输入源，我们强则学生强，所以我们必须做出一点改变。

我和李雪老师，贾山玲老师一起教七年级，我们三个是一个共同体，所以我第一时间建了只有我们三个的年级英语成长群，名字就是“我们仨”。

我把自己的想法和她们分享后，她们表示赞同，有了支持和共同的愿景，自然我们行走就会更有力量和方向。

我是一个绝对的行动派，所以在听完李青春老师分享后的第二天我就开始教孩子们唱英语歌曲Fly your kite。

这首歌对我来说是一首旧歌，因为这是98年我教学第一年教给孩子们的第一首歌英文歌曲，这么多年过去了，教材变了，但是这首歌却留在了我心底。

这首歌只有四句话，而且节奏简单，孩子们很容易学会，比如周五我去山玲老师的班上教孩子们唱这首歌，孩子们只用了不到十分钟的时间就学会了。

fly,fly,fly your kite,
high in the sky.
up and down,round andround,
let your kite fly high.

我发现孩子们读课文的时候总是没有兴趣，但是换成歌曲之后顿时有了精神，这就是音乐的力量，只是可惜自己没有音乐细胞，否则我就把课文以歌曲的形式给改编出来。

昨天上课的时候，我又教孩子们一首歌Row,row,row your boat，第二首歌相比第一首，孩子们学习的更快一些，而且由于旋律是一样的，所以学起来没有困难。

虽然这些都是儿歌，但对于七年级的孩子来说，这些歌曲足以让他们感到快乐，而且用歌曲练习英语时，孩子们记生单词的速度更快，当然最重要的是在唱歌的时候不仅可以学习单词，句子，还可以练习连读，弱读，语音语调，歌曲是学习英语非常有效的途径。

当然在这个过程中对我们自身来说也是提升与挑战，我属于五音不全的人，但自信力让我有足够的勇气去迎接一切。

最可爱的是李雪老师，她一边哄儿子一边学唱歌曲，第二天她就带着孩子们唱起来了。山玲老师的嗓子哑一直未好，所以我帮她教了这首歌，总之，我们三人行一个都不能少。

这个国庆节假期，我们给孩子们还布置了一个学唱英文歌曲You are my sunshine，我相信这个作业孩子们肯定非常喜欢。

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至于英语歌曲的好处，AI帮我做了诠释，在此也分享给大家。

一、激发学习兴趣与渲染课堂气氛

英文歌曲以其丰富的内容、优美的节奏和和谐的旋律，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在课堂上穿插学生喜欢的英文歌曲，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，营造出活跃的课堂气氛。当学生出现疲倦时，适时地唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，能够重新激发学生的精神活力，达到事半功倍的效果。

二、强化记忆与巩固知识

学唱英文歌曲需要运用知觉、感情等多种感官参与，这种综合性的学习方式有助于知识的快速记忆和巩固。通过歌曲填词的方式，学生不仅学会了歌曲，还加深了对已学词汇、语法和句型的印象。歌曲对于记忆的作用还表现在通过激发兴趣、转移兴奋点或集中注意力等方面，从而提高学习效率。

三、培养语感与提升口语能力

英文歌曲通常由以英语为母语的歌手演唱，其发音地道、流畅，连读、弱读、失去爆破等技巧运用自如。学生在学习英文歌曲的过程中，可以模仿歌手的口音和发音技巧，从而矫正自己的口音，提升口语表达能力。此外，大量正确地道的“源语言”输入也是培养语感的重要途径，通过学唱英文歌曲，学生可以逐渐“内化”这些语言材料，形成良好的语感。

四、了解文化背景与拓展词汇量

英文歌曲往往蕴含着丰富的文化背景知识，通过学习英文歌曲，学生可以更深入地了解西方的重要历史事件和文化背景，从而更好地理解和掌握英语这门语言。同时，英文歌曲中的歌词也是拓展词汇量的有效途径。学生可以在学唱歌曲的过程中接触到大量课本上学不到的词汇，这些“隐性词汇”虽然可能暂时不会书写或完全理解，但在日后的语言实践中会逐渐变为“显性词汇”，对学生的英语学习产生积极影响。

五、提升综合运用语言的能力

英文歌曲中的歌词往往包含了丰富的语言现象，如习语俚语、语法结构、句型等。通过学习英文歌曲，学生可以更深入地理解和正确使用这些“非常规”的语言表达方式，从而提升其综合运用语言的能力。此外，英文歌曲中的情感表达和文化内涵也有助于培养学生的跨文化交际能力。

六、审美教育与情感共鸣

英文歌曲作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。通过学唱英文歌曲，学生可以感受到音乐的旋律美、歌词的意境美以及演唱者的情感表达美。这种美的熏陶有助于培养学生的审美观念、审美能力和审美情感。同时，英文歌曲中的情感表达也容易引起学生的情感共鸣，使他们在学习过程中产生更加深刻的情感体验。

综上所述，英文歌曲在英语教学中具有多方面的重要作用。教师应充分利用这一教学资源，通过精心挑选和巧妙运用英文歌曲来激发学生的学习兴趣、提升他们的语言能力和综合素质。同时，教师还应注意引导学生正确理解和欣赏英文歌曲中的文化内涵和情感表达，使他们在轻松愉快的氛围中实现英语学习的质的飞跃。

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