三年级上册语文句子训练教案有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的三年级上册语文句子训练教案593句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。
3、初步练习读懂每个自然段的意思。
4、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象?
5、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
6、请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。
7、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？
8、这句话总的写出了教室的什么？
9、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。
10、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
11、出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。
12、通过“读读认认”，认识7个生字。
13、学生自由读，借助插图感悟诗意。
14、课文写了小城的哪几个地方？用“、 ”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
15、说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。
16、童第周给你印象最深的是什么？
17、小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋天的无限生机，秋景的清秀迷人。诗中有画，画中有诗，写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画，插上想象的翅膀，写成一篇文章。
18、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
19、创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
20、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
21、指导书写生字，特别注意“却、命、丧“的写法。
22、生抄写生字，师个别指导。
23、过程与方法:通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。
24、小结：通过２～６自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
25、感受作者对家乡的热爱之情。
26、7自然段，了解牧民生活的相关知识。
27、认识本课生字；用学过的方法理解词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。
28、学习多音字：“蒙”和“喝”。
29、师：你在诗中听到了哪些声音?
30、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?
31、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。
32、读完课文，你有什么体会？
33、全班同学齐读课文第七自然段，想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景，再用自己的话说一说。
34、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。
35、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
36、自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。
37、写一则应用文“请假条”。
38、掌握第七单元的生字词。
39、介绍诗的作者：杜牧，是我国唐代著名的诗人。
40、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
41、能正确、流利有感情的朗读课文。
42、德育渗透点：喜欢秋天，能通过写句子来表现对秋雨的喜爱。
43、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。
44、认识十个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
45、自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。
46、整理错乱的句子，练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。
47、配乐诵读欣赏叶圣陶的《瀑布》，生谈感受。
48、这么美的景色，你们想不想把它画下来？
49、观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
50、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
51、积累：读课文，学习浅显的说明方法。
52、解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?
53、指名分段读，其他评价。
54、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。
55、讨论、交流每个部分的大概意思。
56、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？
57、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
58、把听到的内容写下来，同桌互批。
59、过渡;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢?
60、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
61、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
62、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受?
63、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？
64、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
65、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
66、从课文中找出相应的词语。
67、轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？
68、能正确，流利，有感情地朗读课文。
69、提出要求：假如您想采访下列情况，该怎么说，大家学着在小小组进行采访提问。
70、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
71、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。
72、自由读，把句子读通读顺。
73、用自然段归并的方法给课文分段。
74、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。
75、小结：朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任和感激。怪不得藏胞们称红军为――引读课题《菩萨兵》。
76、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。
77、第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
78、师：秋的声音是丰富的，秋的声音是美妙的……让我们来当当小诗人，把自己听到的声音写下来好吗?
79、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
80、过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的同学身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文
81、交流：掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，在我们的学校，在社会上，在我们身边，还有谁需要掌声？
82、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。
83、你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？
84、带着问题借助拼音自读课文，不明白的'字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
85、认识17个字，会写14个字，能正确规范的书写汉字。
86、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
87、理解课文内容，有感情地朗读课文。
88、正确流利、有感情的朗读课文。
89、重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。
90、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
91、选择具有代表性的照片和图画予以展示。
92、学生交流后，教师简介列宁。
93、个人：读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。
94、通过多元的识字方法，掌握本课的生字生词。
95、组内交流预习字词的情况，互帮互学。
96、理解目标：正确流利地读文，了解创造文字之前人 们记事的方法和通信的方法。
97、整体感情读3――5诗节。
98、练习写一处景物，写出它的特点。
99、分红、黄、蓝、绿四个队进行比赛，看看哪个队画得好，而且更有创意。
100、自己读，借助拼音，读准字音。
101、交流学生所画的图和拍摄的照片。
102、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
103、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
104、理解“有名的射箭能手”。
105、感情朗读，带着高兴、喜悦的心情朗读课文。
106、动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
107、抄写“我的发现”词语。
108、填空：穷人（ ）阿凡提帮助，阿凡提（ ）地答应了。
109、学会运用读书记号学习课文，理解课文。
110、写好图上其它的景物，丰富习作。
111、什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?
112、遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。
113、学会10个字及相关词语，认识5各1字。
114、读了这篇课文之后，你知道了什么?
115、庐山的云雾的特点是和。
116、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。
117、出示课题，理解“之”。
118、出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。
119、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
120、小男孩为什么要捉这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?讨论，交流。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，小男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。
121、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
122、学习了课文，你知道到了哪些知识？
123、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
124、师：但是，她什么也没说，只是向大家―――――“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。
125、联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。
126、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
127、示例：小记者：我是蓓蕾电视台的小记者，你有空吗？想采访一下。
128、孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯分不开，让我们一起走进课文去看一看。
129、课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
130、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
131、指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。
132、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话，仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。
133、我们还可以把海浪装进什么里呢？
134、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
135、同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
136、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。
137、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
138、学会本课的生字，新词。
139、自由朗读，读到琅琅上口为止。
140、出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。
141、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
142、再联系上下文，理解生词的意思。
143、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。
144、各小组内学生试讲、教师巡视。
145、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
146、能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。
147、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？
148、过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。
149、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。
150、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。
151、四人活动：交流收集到的资料。
152、指名读描写第一次掌声的句子。
153、口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
154、通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。
155、这节课，我们先来学习课文的1―4段：牧场景色。
156、看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。
157、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
158、从短文中找出下列词语的反义词。
159、第4自然段共有几句话，讲了几层意思?
160、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
161、正确流利有感情地朗读课文。
162、读懂课文内容，感受秋天的美好。
163、这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了小男孩，放回了灰雀。及时改正了错误，做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗?
164、自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
165、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
166、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
167、学会九个生字及由这些生字组成的新词。
168、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
169、自由读诗、齐读后找出疑难之处。
170、生自由读，以小组为单位赛读课文，互相评价，帮助。
171、自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
172、拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?
173、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
174、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
175、不但植物在成长，我们也在一天天长大，文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读，这段中有两条谚语，说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机，所以植物的生长状态很好。
176、说说你是怎么记住它们的字形的?
177、收集描写秋天的诗歌，读一读。
178、导入：同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音，还有哪些有趣的声音呢?今天，就让我们走进大自然，走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!
179、在默读课文中了解课文的主要内容。
180、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
181、听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?
182、大自然中还有许多动物的叫声，谁来学着叫一叫?
183、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？
184、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
185、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
186、怎样读懂按方位顺序写的一段话？
187、默读２～６自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
188、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？
189、师提示重点字的关键笔画，学生练写。
190、学习几种词语的结构特点，掌握“把”字的写法。
191、学完了课文，你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。
192、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。
193、同学们，现在是什么季节？
194、检查学生自学课文的情况。
195、请7个同学，每人读一个自然段，粗知课文内容。
196、联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
197、指名读课文，的过程当中纠正字音。
198、正确、流利、有感情的朗读课文。
199、你觉得阿凡提是个怎样的人？
200、正确书写要求会写的字。
201、指导书写。第一组强调左窄右宽，第二组强调“或、步、者”。
202、会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。
203、用“――――”画出文中打比方的句子，是把比作。
204、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
205、练读小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。
206、按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
207、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
208、学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
209、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
210、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
211、出示生字果树一棵测认读情况。
212、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
213、学生说说生字书写的难点。
214、教师边范写“奏”和“琴”字，边引导学生观察。
215、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?
216、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
217、小小组合作编一份与香港有关的小报。
218、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
219、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
220、听写词语：２、同桌互批３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。４、齐读。
221、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而善问、会问。
222、出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？
223、他们以前伤心流泪是因为――，他们现在感动得流泪是因为――。
224、“走进‘马拉松’”，在直观演示中，写小练笔，为理解菲利比斯的精神做铺垫。
225、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗，板书课题：齐读。
226、自由组合，三人为一组练习。
227、是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
228、再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？
229、关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）。
230、说说你看到这些景物的感受。
231、会认、会写生字，理解新词意思。
232、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
233、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么?
234、出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!
235、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？
236、指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。
237、积累四字词语以及与动物有关的成语。
238、想象以后会发生什么事？
239、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情。培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
240、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。
241、同学们，这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题，齐读)。通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢?
242、读了课文，你有什么疑问吗?
243、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。
244、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
245、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
246、同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。
247、指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?
248、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
249、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。
250、灰雀不见了，列宁的心情是怎样的?(急)你是从哪儿知道的?
251、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
252、把自己遇到的问题在小组交流。
253、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。
254、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
255、同位互读，相互帮助读准字音。
256、理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
257、自由读，圈出不理解的词语。
258、学生会写生字8个，会认生字6个，积累课文中的好句子。
259、指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。
260、生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?
261、思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。
262、理解红军被成为菩萨的原因。
263、学会生字“径”“霜”，理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。
264、结合课文，看图想象，复述《惊弓之鸟》这个成语故事。
265、第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的?
266、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
267、自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。
268、有感情地朗读课文，理解课文内容。
269、你从哪些地方能看出五*池神奇的？默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受！
270、师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!
271、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。
272、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
273、听教师范读，思考（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？
274、会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
275、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。
276、教师提醒学生易错的字，书写时要注意。
277、这些词语大家掌握得不错，我们一起来做一个“大小声”的游戏吧。老师大声读你们就小声读，老师小声读你们就大声读。
278、解读第二自然段，在咬文嚼字中抓点拎线，感知菲利比斯的爱国精神。
279、认识、了解课文都是弘扬科学的。
280、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。
281、对照课文插图，学习第三自然段课文。
282、风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让学生再来读读看，获取体验。
283、学习了课文，你有什么想法？
284、今天我们来学习一首诗，题目是作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
285、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
286、收集有关风筝资料、图片，互相交流。
287、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。
288、调整座位，各小组围坐在一起。
289、对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?
290、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?
291、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。
292、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。
293、了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。
294、小组读，合作学习，理解词义。
295、感情朗读(让我们带着对红军的信任与感激一起来读好这句话)。
296、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
297、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
298、分角*朗读课文，感受孩子们的快乐。
299、现在请大家自由读一读第一句话，看看你读懂了什么。(作者把风比喻成一位音乐家，他特别喜欢在森林里演奏他的手风琴。)(板书：手风琴)那么，风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?
300、今天，我们继续学习课文。
301、默读5―7自然段，每一段都讲了什么内容?
302、听《童年的回忆》说说第
303、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
304、自由、大声、有感情地朗读课文。
305、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
306、读“我们的。教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
307、利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
308、大草原就是―幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
309、让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
310、读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。
311、指导学生有感情地朗读课文。
312、听师读，要求：听准字音。
313、过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么?怎样写的?
314、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
315、读了这个课题，你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?
316、结合上下文理解词语的意思。
317、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
318、选背自己喜欢的季节(一段)。
319、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
320、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后，巴依会怎么想？
321、自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
322、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
323、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。
324、假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?
325、学会运用由生字组成的词语。
326、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
327、大自然中还有哪些美妙的声音呢?让我们继续走进大自然，用心去聆听吧!
328、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。
329、带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。
330、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
331、小组内相互交流识记字形的方法。
332、有感情地朗读全文，注意读出小燕子的快乐。
333、抓住关键句体会：它们美丽在哪里？
334、学生自由汇报课外积累的顺口溜。
335、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
336、红娃娃、绿娃娃真能干！
337、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？
338、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？
339、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
340、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。
341、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
342、观察字形，说说你的发现？
343、课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
344、多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。
345、讲学习与学生的生活联系起来，使学生感到不懂就问的益处，养成“不懂就问”的。良好学习习惯。
346、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（播放大自然的声音）大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
347、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
348、自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气。
349、复习我们学过哪些形式的病句。
350、试着将写下来，教师巡视指导。
351、听了风演奏的手风琴，水玩的打击乐，我们再来欣赏一下多才多艺的动物们，他们是――大自然的歌手(板书：歌手)。他们也来到了音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙?
352、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
353、会认5个字，注意多音字“见”。
354、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
355、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
356、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
357、会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
358、（1）、读第12自然段，联系第
359、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
360、教师引导：这些小朋友是怎么做的？
361、正确、流利有感情的朗读课文。
362、师指导写“班”“境”“愿”。
363、学生用自己的话表述词语的含义。
364、说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
365、说说你还知道哪些有关燕子的知识。
366、让学生说说自己是怎么记住这些字的。
367、学习诗中出现的生字。会写“于、枫”这两个字。
368、小组合作讨论全班交流合并句子。
369、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 重难点、关键 能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
370、小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。
371、看到课题，你想知道什么吗？
372、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
373、正确、流利、有感情地朗读课文。
374、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
375、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？
376、在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象，注意文章的开头、结尾和过渡。
377、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
378、小组商量，用什么方式集中展示小组成果。
379、会认8个生字，会写12个生字。
380、我们要爱护宝贵的时间。
381、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。
382、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
383、体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（体会贝壳的多和美），加上感叹词，读出贝壳的美。(
384、这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
385、小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
386、收集童话故事，准备一些道具。
387、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
388、同桌相互把这个故事讲一讲。
389、用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。
390、组织学生在班内展示书写作品，引导学生积极评价。
391、学生自由读课文，出示自读要求：
392、读准字音，读通句子，给自然段标上序号。
393、能理解成语意思，会填空。
394、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。
395、明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文。
396、(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
397、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
398、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
399、抓住疑难问题，让学生在设疑解疑的过程中理解文本。
400、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示
401、出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
402、上节课，我们刚刚学习一篇描写夏天的文章，对夏天有了一定的了解，今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的，齐读课题。
403、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
404、引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
405、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
406、：上节课，我们学习了《风筝》，谁能说说这风筝是怎么制作的呢？
407、学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
408、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。
409、按阅读提示的要求回答问题。
410、教师描述诗意，激发学生想象。
411、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
412、边读边想：它们有什么共同的特点?
413、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢?把你有趣的发现和同桌说一说吧!如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是一个音乐家……”。
414、列宁喜欢灰雀吗?你是从哪儿知道的?
415、读课文后检查学生认字情况。
416、看了课文题目，你有什么想法？
417、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。
418、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
419、自由读，看你发现了什么?
420、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
421、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
422、想象、看图、画面有些什么?
423、再读课文，要求读准字音，读通句子。
424、指名分小节朗读，汇报朗读情况。
425、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
426、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
427、看图，读课文，把描写内容的句子找出来，多读几遍。
428、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
429、拓展延伸，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。
430、从这篇课文中都体会到了什么?
431、自由读词语，说说你发现了什么?
432、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!
433、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事，懂得理论要联系实际的道理。
434、如果你是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？
435、例：如果我采访是进步学生，我就问：××同学，你的成绩是怎么提高的，你能向大家介绍一些学习方法吗？
436、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
437、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
438、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
439、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
440、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
441、讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?
442、用你自己的方法记住字形。
443、认识3个生字，学会8个生字。
444、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
445、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
446、请同学们办一期关于秋天的手抄报或画一幅秋天的图画。
447、比一比，谁先记住这些词语?
448、一阵大风吹开了我们的大门。
449、教师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟，自由发言)
450、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束)
451、进一步复习采访的礼节。
452、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。
453、播放秋天下雨时的情景的课件。
454、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。
455、学生自由组合，动手创作。
456、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。
457、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。
458、这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问?
459、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
460、收集喜欢的童话或编写童话。
461、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事――《闻鸡起舞》。
462、从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。
463、认识本课的２３个生字，学会其中的１３个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
464、指导学生整体观察，发现规律。
465、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
466、学生自由读课文，圈出生字。
467、指名读课文，注意读准字音。
468、下课了老师对我说（）。
469、阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
470、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
471、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。
472、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。
473、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!
474、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
475、继续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的快乐。
476、交流收集的图片、资料或制作的小报。
477、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么?
478、将各组童话整理、装订成册。
479、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。
480、指名逐段读课文，检查自读情况，师适时指导。
481、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。
482、自由读课文的2---10自然段，看看那几段话是列宁讲的，那几段话是小男孩说的?找出来。
483、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。
484、学生交流古诗，背诵古诗。
485、学生自由读课文，画己喜欢的词语和生字。
486、出示课题 ，齐读课题。
487、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
488、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。
489、师引读：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，她终于――一摇一晃地走上了讲台。
490、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！
491、就是这样惹人喜爱的灰雀，第二天，那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。
492、请学生读第二自然段课文，说说这段主要讲了什么？
493、在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
494、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
495、依据板书内容自己独立试背。
496、把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
497、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。
498、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？
499、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？随机解释骤然。
500、四人小组讨论，交流读书感受。
501、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。
502、做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?
503、全班交流并随机指导朗读。
504、你喜欢蜂鸟吗？为什么？
505、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
506、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
507、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
508、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
509、看插图：找出课文中的句子描述这幅图。
510、感情朗读，选背课文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。
511、进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
512、自学第四自然段课文，说说自己的理解。
513、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?
514、通过上节课的学习，我们了解到文中有一句话概括了全文的主要内容，是全文的总起句、中心句，它是哪一句呢?(课件出示：大自然有许多美妙的声音。)大家一起读。
515、读了课题，你想知道什么？
516、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
517、复习生字词。帮助正音、解词。
518、用“―”线划出短文中两个比喻句。
519、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
520、师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。
521、(课件出示)如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两语”。
522、过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。
523、听课文录音，完成填空题。
524、今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
525、认识8个生字，会写3个生字：编、织、*。
526、从课题中你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。
527、同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。
528、学生自主观察本课生字有什么特点。
529、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
530、教师引述：同学们，看完这课文，你们喜欢秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？
531、教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面。
532、学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
533、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。
534、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
535、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁忙往上飞，拍两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
536、说一说文章讲了一个怎样的故事?
537、读一读，看谁能记下来。
538、（１）联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步？
539、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
540、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？
541、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
542、童第周是用什么为中国人争气的？
543、认识生字，理解词语，运用多音字。
544、游戏区别学习。停、亭。
545、（课件出示：一组春联和春节过年的画面）。
546、简单回忆课文讲了什么内容？
547、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。
548、教师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢?
549、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。
550、如果现在老师是英子，你们是英子的同学，什么样的掌声是“热烈而持久的”你们能用掌声表示一下吗？
551、出示要写的生字，学生认读。
552、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
553、让学生自由讲自己的课余生活。
554、生自由朗读，小组交流。
555、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
556、课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?
557、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
558、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
559、学生为古诗配画，教师巡视指导。
560、发挥网络优势，改变学习方式。这节课我将信息技术与语文教学整合,课上学生直接上网查阅资料,调动学生学习的兴趣, 扩充了教学知识量和信息量，培养了学生选择和处理信息的能力。
561、围绕一个意思，怎样把话写具体。
562、学习按四季变化观察景物，抓住特点。
563、写一写自己眼中的夏天。
564、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文字的美。
565、出示三只灰雀在枝头唱歌，跳跃的画面。
566、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
567、选背春、夏、秋、冬中的一段。
568、了解成语故事，知道成语的比喻含义。
569、学生自由读课文，比较形近字、多音字并组词。
570、了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
571、师：此时英子内心充满了痛苦、无助，甚至快要哭出来了，这个总是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同学的注视下――生接：她终于一摇一晃地走上了讲台，这个总是最后一个离开教室的女孩，在全班的注视下―――――生接：她终于一摇一晃地走上了讲台。
572、说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
573、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?
574、讲枫林美，要求用上学过的词汇：层林尽染、叠翠流金。
575、默读第一段，做读书记号，讨论思考题。
576、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。
577、发现典型，进行全班评改。
578、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。
579、自由读，汇报带点字的特点。
580、师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”示范读第
581、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。
582、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
583、除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。
584、作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！
585、师：请大家打开课本，把课文读一遍。
586、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
587、引导学生简单归纳中心内容。
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