三年级上册语文句子训练教案有哪些?小编网络整理了最新最火、最经典的三年级上册语文句子训练教案593句的文案句子等,希望能给网友带来帮助。
1、了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。
2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪,并说出自己的感受。
3、初步练习读懂每个自然段的意思。
4、读了这篇课文之后,课文中的什么地方给你留下了深刻印象?
5、结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
6、请同学们也像老师这样在书上画出总起句,写上总起句和分述句,还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。
7、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?
8、这句话总的写出了教室的什么?
9、教师提出习作要求:写一件事要写具体,要表达真实的感情。还要一边写一边读,注意把语句写通顺。
10、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
11、出示列宁的照片,指名学生谈谈对列宁的了解。
12、通过“读读认认”,认识7个生字。
13、学生自由读,借助插图感悟诗意。
14、课文写了小城的哪几个地方?用“、 ”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。
15、说说“坐、霜叶、红于”的意思,指名说说三、四行诗句的意思。
16、童第周给你印象最深的是什么?
17、小结:这首诗正像大家所说的,尽管是秋天,但作者突出了枫叶的红艳,表现了秋天的无限生机,秋景的清秀迷人。诗中有画,画中有诗,写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画,插上想象的翅膀,写成一篇文章。
18、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。
19、创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度,说说为什么画这些、拍这些。
20、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听,请他评评写得怎样。
21、指导书写生字,特别注意“却、命、丧“的写法。
22、生抄写生字,师个别指导。
23、过程与方法:通过充分读图,调动学生的积极性,在说一说,读一读中学习词语,感受幽默。
24、小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?
25、感受作者对家乡的热爱之情。
26、7自然段,了解牧民生活的相关知识。
27、认识本课生字;用学过的方法理解词义:迫不及待、大摇大摆、恳求。
28、学习多音字:“蒙”和“喝”。
29、师:你在诗中听到了哪些声音?
30、师:听了这首歌,我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文?
31、默读课文,想一想,文中哪些地方给你留下了深刻的印象,在这些语句下面画上线,再说说自己的体会。
32、读完课文,你有什么体会?
33、全班同学齐读课文第七自然段,想像“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景,再用自己的话说一说。
34、大量更新课文,合理安排精读和略读两种课文类型。
35、通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
36、自由朗读,读通短文,勾画写的美的词句。
37、写一则应用文“请假条”。
38、掌握第七单元的生字词。
39、介绍诗的作者:杜牧,是我国唐代著名的诗人。
40、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。
41、能正确、流利有感情的朗读课文。
42、德育渗透点:喜欢秋天,能通过写句子来表现对秋雨的喜爱。
43、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。
44、认识十个生字,能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
45、自由读词语,读准字音。注意读好带点字的音。
46、整理错乱的句子,练习用“重阳”“兴高采烈”和第24课成语造句。
47、配乐诵读欣赏叶圣陶的《瀑布》,生谈感受。
48、这么美的景色,你们想不想把它画下来?
49、观察郊外一片田野,有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片,按照观察顺序写一段话。
50、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
51、积累:读课文,学习浅显的说明方法。
52、解题:菩萨一样的兵,菩萨一样的司令说的是谁?
53、指名分段读,其他评价。
54、学生自由读,完成练习:找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。
55、讨论、交流每个部分的大概意思。
56、师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?
57、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。
58、把听到的内容写下来,同桌互批。
59、过渡;孩子们,多么美丽的海滩,在这么美的海滩上如果是你,你会做些什么呢?
60、教学“编织”两字,说说去了“纟”,右边的字认识吗?并在教学中提示学生,这两个字是形声字。
61、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
62、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女,会有什么感受?
63、说说这是什么季节的景色,从哪儿看出?
64、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动?
65、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
66、从课文中找出相应的词语。
67、轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?
68、能正确,流利,有感情地朗读课文。
69、提出要求:假如您想采访下列情况,该怎么说,大家学着在小小组进行采访提问。
70、学生按要求练写。老师巡回指导,提醒学生注意写字的姿势。
71、边读边想,读中赏美景、想中会美景,体会秋天美妙的声音,涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。
72、自由读,把句子读通读顺。
73、用自然段归并的方法给课文分段。
74、导入:你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。
75、小结:朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任和感激。怪不得藏胞们称红军为――引读课题《菩萨兵》。
76、每封信中都有一个美好的愿望,所以说写信时要用心去写,信是人真情实感的表露。
77、第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
78、师:秋的声音是丰富的,秋的声音是美妙的……让我们来当当小诗人,把自己听到的声音写下来好吗?
79、学生练习,教师巡视指导。读生字辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
80、过渡:一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩,瞧,一对反义词同时出现在她的同学身上,是什么让她有如此大的转变,同学们学了课文
81、交流:掌声是鼓励,是夸奖,是尊重,是关爱!多一份掌声,多一份爱;多一份爱的鼓励,就多一份成功的希望!你觉得在我们班里,在我们的学校,在社会上,在我们身边,还有谁需要掌声?
82、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。
83、你们喜欢昆虫吗?喜欢哪些昆虫?看到它们你会怎么做?
84、带着问题借助拼音自读课文,不明白的'字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。
85、认识17个字,会写14个字,能正确规范的书写汉字。
86、把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
87、理解课文内容,有感情地朗读课文。
88、正确流利、有感情的朗读课文。
89、重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读,学生从能读到会读,再到有感情地读,读出了层次,体现了学生的学习过程。
90、通过人物的对话描写,体会人物的心理活动。
91、选择具有代表性的照片和图画予以展示。
92、学生交流后,教师简介列宁。
93、个人:读读你喜欢的诗句。画画你喜欢的情节。
94、通过多元的识字方法,掌握本课的生字生词。
95、组内交流预习字词的情况,互帮互学。
96、理解目标:正确流利地读文,了解创造文字之前人 们记事的方法和通信的方法。
97、整体感情读3――5诗节。
98、练习写一处景物,写出它的特点。
99、分红、黄、蓝、绿四个队进行比赛,看看哪个队画得好,而且更有创意。
100、自己读,借助拼音,读准字音。
101、交流学生所画的图和拍摄的照片。
102、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
103、播放歌曲《让我们荡起双桨》,让学生感受欢乐的生活气氛。
104、理解“有名的射箭能手”。
105、感情朗读,带着高兴、喜悦的心情朗读课文。
106、动物也是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。
107、抄写“我的发现”词语。
108、填空:穷人( )阿凡提帮助,阿凡提( )地答应了。
109、学会运用读书记号学习课文,理解课文。
110、写好图上其它的景物,丰富习作。
111、什么叫“私塾”?“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同?
112、遇到不认识的字,不理解的词语,做上记号。
113、学会10个字及相关词语,认识5各1字。
114、读了这篇课文之后,你知道了什么?
115、庐山的云雾的特点是和。
116、把你的想象写下来,注意写完后读一读,把语句写通顺。
117、出示课题,理解“之”。
118、出示四幅“春、夏、秋、冬”的画,把刚才的这些词语写到恰当的话下面。
119、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
120、小男孩为什么要捉这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?讨论,交流。教师相机指导:列宁的爱是给小鸟自由,小男孩的爱却夺去了小鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟。
121、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
122、学习了课文,你知道到了哪些知识?
123、请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺。
124、师:但是,她什么也没说,只是向大家―――――“深深地鞠了一个躬,然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”。
125、联系小伙伴的提示语,和同桌交流自己的发现。
126、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
127、示例:小记者:我是蓓蕾电视台的小记者,你有空吗?想采访一下。
128、孙中山能取得这么大的成就,跟他从小养成“不懂就问”的好习惯分不开,让我们一起走进课文去看一看。
129、课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美。
130、学生自由练读课文,试着把课文读准、读通。
131、指名分自然段朗读课文,概括每个自然段的意思。
132、你认为珍妮是个怎样的人?注意读一读珍妮所想、所说的话,仔细分析,认真思考,要把你的观点和看法讲清楚。
133、我们还可以把海浪装进什么里呢?
134、提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
135、同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
136、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧,自导自演。
137、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵。
138、学会本课的生字,新词。
139、自由朗读,读到琅琅上口为止。
140、出示灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真该的感染下,小男孩把灰雀放回了森林。看,灰雀有在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11---13自然段。
141、四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
142、再联系上下文,理解生词的意思。
143、选择一个或几个玩具编写一个故事,做到语句通顺,有创新。
144、各小组内学生试讲、教师巡视。
145、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
146、能用自己的语言复述事件或马拉松运动项目的来历。
147、同学们体会得真好,你们是从哪里感受到这一点的呢?
148、过渡:现在你就是这群被困白鲸中的一个,如果没有救援的话,你的生命就会出现危险了,你能把这种感情读出来吗?指名读,齐读。
149、理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他的勤学好问的精神。
150、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。
151、四人活动:交流收集到的资料。
152、指名读描写第一次掌声的句子。
153、口头,看看如何将观察到的事物写的具体。
154、通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。
155、这节课,我们先来学习课文的1―4段:牧场景色。
156、看漫画,把你读懂的内容讲出来,说一说自己的感受。与同学交流。
157、流利、有感情地诵读课文,体会音乐的作用,体会人类对动物的爱。
158、从短文中找出下列词语的反义词。
159、第4自然段共有几句话,讲了几层意思?
160、今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。
161、正确流利有感情地朗读课文。
162、读懂课文内容,感受秋天的美好。
163、这个故事写列宁对灰雀的喜爱,感动了小男孩,放回了灰雀。及时改正了错误,做一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗?
164、自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。
165、板书课题,指名读“桨”字,全班齐读课题。
166、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
167、学会九个生字及由这些生字组成的新词。
168、想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情。
169、自由读诗、齐读后找出疑难之处。
170、生自由读,以小组为单位赛读课文,互相评价,帮助。
171、自由读1-2节,用“()”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。
172、拓展:你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?
173、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
174、交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听。
175、不但植物在成长,我们也在一天天长大,文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读,这段中有两条谚语,说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机,所以植物的生长状态很好。
176、说说你是怎么记住它们的字形的?
177、收集描写秋天的诗歌,读一读。
178、导入:同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音,还有哪些有趣的声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进课文去感受那来自大自然的美妙声音吧!
179、在默读课文中了解课文的主要内容。
180、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
181、听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌,多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步,和他们打打招呼,可是有一天,列宁发现风有一只灰雀不见了,那只灰雀去哪儿了呢?
182、大自然中还有许多动物的叫声,谁来学着叫一叫?
183、学生默读课文,读后说说英子为什么会有这么大的转变?
184、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
185、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
186、怎样读懂按方位顺序写的一段话?
187、默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。
188、你对哪封信最感兴趣?用心读,说说信都中写了些什么?表达了什么感情?
189、师提示重点字的关键笔画,学生练写。
190、学习几种词语的结构特点,掌握“把”字的写法。
191、学完了课文,你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。
192、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。
193、同学们,现在是什么季节?
194、检查学生自学课文的情况。
195、请7个同学,每人读一个自然段,粗知课文内容。
196、联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
197、指名读课文,的过程当中纠正字音。
198、正确、流利、有感情的朗读课文。
199、你觉得阿凡提是个怎样的人?
200、正确书写要求会写的字。
201、指导书写。第一组强调左窄右宽,第二组强调“或、步、者”。
202、会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。
203、用“――――”画出文中打比方的句子,是把比作。
204、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
205、练读小姑娘使用七色花的经过,分析哪一片花瓣用得最有意义。
206、按照景物的方位远近和观察的先后顺序,把要写的景物恰当的连接在一起。
207、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
208、学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
209、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
210、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。
211、出示生字果树一棵测认读情况。
212、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
213、学生说说生字书写的难点。
214、教师边范写“奏”和“琴”字,边引导学生观察。
215、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?
216、学习课文按不同方面连段成篇的方法。
217、小小组合作编一份与香港有关的小报。
218、体会公园的美。指导朗读:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
219、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
220、听写词语:2、同桌互批3、找出易错字,师生共同修改,加深印象。4、齐读。
221、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生爱问、敢问、进而善问、会问。
222、出示自学要求:自由朗读4--6自然段,找出作者描写了小城哪三个地方的景色?
223、他们以前伤心流泪是因为――,他们现在感动得流泪是因为――。
224、“走进‘马拉松’”,在直观演示中,写小练笔,为理解菲利比斯的精神做铺垫。
225、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗,板书课题:齐读。
226、自由组合,三人为一组练习。
227、是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
228、再读课文,说说读懂了什么,还有什么不懂的?
229、关于动物的声音(角色体验,美读悟乐)。
230、说说你看到这些景物的感受。
231、会认、会写生字,理解新词意思。
232、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
233、2自然段,思考:课文介绍了牧场的什么?
234、出示第一小节的课件,谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!
235、自由读诗歌,看看作者都给谁写信了?指名板书。写了些什么?表达了什么感情?
236、指名上前指出人体部位,根据指出标出器官的名称。
237、积累四字词语以及与动物有关的成语。
238、想象以后会发生什么事?
239、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情。培养学生爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
240、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现。
241、同学们,这堂课我们继续学习第7课《菩萨兵》(多媒体出示课题,齐读)。通过上堂课的学习,我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。那么,课文中“菩萨一样的兵,菩萨一样的司令”指的是谁呢?
242、读了课文,你有什么疑问吗?
243、体会诗人丰富的想象力,感受诗歌美的意境。
244、当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
245、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
246、同桌合作读,结合生活体验交流自己读短文后的感受。
247、指名朗读课文第一自让段。说说第一自然段告诉了我们什么?
248、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
249、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。
250、灰雀不见了,列宁的心情是怎样的?(急)你是从哪儿知道的?
251、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。
252、把自己遇到的问题在小组交流。
253、同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天,是一个多姿多彩的季节,收获的季节。(欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。)今天,我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书:《山行》)。
254、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
255、同位互读,相互帮助读准字音。
256、理解“我”和哥哥是怎样放“大蜻蜓”的。
257、自由读,圈出不理解的词语。
258、学生会写生字8个,会认生字6个,积累课文中的好句子。
259、指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。
260、生自由读四至七段,思考:还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?
261、思考作者是如何来写庭院的特点的,同桌可以交流,完成填空。认识关键句。
262、理解红军被成为菩萨的原因。
263、学会生字“径”“霜”,理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思。
264、结合课文,看图想象,复述《惊弓之鸟》这个成语故事。
265、第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的?
266、出示生字卡片,以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
267、自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。
268、有感情地朗读课文,理解课文内容。
269、你从哪些地方能看出五*池神奇的?默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受!
270、师:现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词,一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!
271、学会本课的生字新词,用和联系上下文的方法理解词语。
272、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
273、听教师范读,思考(1)故事中写到了哪些人物?(2)故事中写了阿凡提的一件事?
274、会认5个生字,会写12个生字。正确读写词语。
275、学生自由读课文,小组长负责检查背诵课文。
276、教师提醒学生易错的字,书写时要注意。
277、这些词语大家掌握得不错,我们一起来做一个“大小声”的游戏吧。老师大声读你们就小声读,老师小声读你们就大声读。
278、解读第二自然段,在咬文嚼字中抓点拎线,感知菲利比斯的爱国精神。
279、认识、了解课文都是弘扬科学的。
280、师:上节课,我们初读了我们去听秋的声音,现在老师要检查一下你们的学习收获,我们来读词语。
281、对照课文插图,学习第三自然段课文。
282、风景这么美,语句这么美,怎样才能读得美呢?让学生再来读读看,获取体验。
283、学习了课文,你有什么想法?
284、今天我们来学习一首诗,题目是作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
285、抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。
286、收集有关风筝资料、图片,互相交流。
287、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。
288、调整座位,各小组围坐在一起。
289、对比:要是反动军队会去找找藏胞吗?
290、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?
291、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌,体会诗人对秋天的赞美之情。
292、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。
293、了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
294、小组读,合作学习,理解词义。
295、感情朗读(让我们带着对红军的信任与感激一起来读好这句话)。
296、词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
297、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。
298、分角*朗读课文,感受孩子们的快乐。
299、现在请大家自由读一读第一句话,看看你读懂了什么。(作者把风比喻成一位音乐家,他特别喜欢在森林里演奏他的手风琴。)(板书:手风琴)那么,风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?
300、今天,我们继续学习课文。
301、默读5―7自然段,每一段都讲了什么内容?
302、听《童年的回忆》说说第
303、2 段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。
304、自由、大声、有感情地朗读课文。
305、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
306、读“我们的。教室又宽敞又明亮”,理解“宽敞”,找找近义词。
307、利用形声字的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。
308、大草原就是―幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
309、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。
310、读词语。调动学生已有的对四季风的感受,理解词语。
311、指导学生有感情地朗读课文。
312、听师读,要求:听准字音。
313、过渡:文中除了写这些静的景物,还写了什么?怎样写的?
314、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌,感受我们对大海的热爱。
315、读了这个课题,你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?
316、结合上下文理解词语的意思。
317、检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课文。
318、选背自己喜欢的季节(一段)。
319、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
320、阿凡提拉着穷人大摇大摆地走后,巴依会怎么想?
321、自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。
322、情感态度价值观:在读、写、背中训练语言能力。
323、通过学习课文,感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福,体会作者对天山的热爱之情。
324、假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?
325、学会运用由生字组成的词语。
326、改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
327、大自然中还有哪些美妙的声音呢?让我们继续走进大自然,用心去聆听吧!
328、培养读古诗的兴趣,感悟诗的意境。
329、带领学生有顺序地观察郊外的稻田,做好记录或拍摄下来。
330、读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
331、小组内相互交流识记字形的方法。
332、有感情地朗读全文,注意读出小燕子的快乐。
333、抓住关键句体会:它们美丽在哪里?
334、学生自由汇报课外积累的顺口溜。
335、师总结:先读一读,了解大意。再根据其中的联系,找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后,一定要再读一读,看看是否通顺。
336、红娃娃、绿娃娃真能干!
337、出示生字卡,上面写有“浪、映、轻、凉”四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样记住它们的?
338、出示:阿凡提的头像,问:“这是谁?你们有没有听过有关与他的故事?
339、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
340、把文中不懂的词语提出来,班内讨论解决。
341、在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。
342、观察字形,说说你的发现?
343、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
344、多种形式读词语,注意读出四季“风”的不同特点。
345、讲学习与学生的生活联系起来,使学生感到不懂就问的益处,养成“不懂就问”的。良好学习习惯。
346、师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!
347、体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
348、自由读课文,要求读出更羸、魏王的不同语气。
349、复习我们学过哪些形式的病句。
350、试着将写下来,教师巡视指导。
351、听了风演奏的手风琴,水玩的打击乐,我们再来欣赏一下多才多艺的动物们,他们是――大自然的歌手(板书:歌手)。他们也来到了音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙?
352、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思,明白本首诗的大意。
353、会认5个字,注意多音字“见”。
354、默读课文,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。
355、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
356、激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
357、会认2个生字,会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
358、(1)、读第12自然段,联系第
359、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?
360、教师引导:这些小朋友是怎么做的?
361、正确、流利有感情的朗读课文。
362、师指导写“班”“境”“愿”。
363、学生用自己的话表述词语的含义。
364、说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
365、说说你还知道哪些有关燕子的知识。
366、让学生说说自己是怎么记住这些字的。
367、学习诗中出现的生字。会写“于、枫”这两个字。
368、小组合作讨论全班交流合并句子。
369、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。 重难点、关键 能够通过阅读,找出各个时期人们的活动,体会作者热爱北京,热爱生活的思想感情。
370、小组代表汇报,不完整的小组成员可以补充。
371、看到课题,你想知道什么吗?
372、通过阅读,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
373、正确、流利、有感情地朗读课文。
374、议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁?
375、海滩上也并不是一直这么安静的,什么时候变得喧闹起来呢?
376、在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象,注意文章的开头、结尾和过渡。
377、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
378、小组商量,用什么方式集中展示小组成果。
379、会认8个生字,会写12个生字。
380、我们要爱护宝贵的时间。
381、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。
382、各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺。
383、体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(体会贝壳的多和美),加上感叹词,读出贝壳的美。(
384、这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
385、小练笔:你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。
386、收集童话故事,准备一些道具。
387、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。
388、同桌相互把这个故事讲一讲。
389、用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。
390、组织学生在班内展示书写作品,引导学生积极评价。
391、学生自由读课文,出示自读要求:
392、读准字音,读通句子,给自然段标上序号。
393、能理解成语意思,会填空。
394、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。
395、明确本单元阅读训练重点,能运用读书记号预习课文。
396、(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
397、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸,“故事大王”们肯定愿意让的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲?
398、懂得只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手。
399、抓住疑难问题,让学生在设疑解疑的过程中理解文本。
400、聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示
401、出示课文卡片,认读词语,纠正字音。
402、上节课,我们刚刚学习一篇描写夏天的文章,对夏天有了一定的了解,今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的,齐读课题。
403、了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。
404、引发情感:大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这文章,一定会有新的感受。
405、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
406、:上节课,我们学习了《风筝》,谁能说说这风筝是怎么制作的呢?
407、学生誊写习作,自主展示绘画、摄影作品和习作。
408、了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事,学习他助人为乐的品质。
409、按阅读提示的要求回答问题。
410、教师描述诗意,激发学生想象。
411、你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你较好的印象?概括介绍一下,口头填写下表。
412、边读边想:它们有什么共同的特点?
413、大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,你曾经在大自然中听到过哪些有趣的声音呢?把你有趣的发现和同桌说一说吧!如,“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是一个音乐家……”。
414、列宁喜欢灰雀吗?你是从哪儿知道的?
415、读课文后检查学生认字情况。
416、看了课文题目,你有什么想法?
417、引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次“掌声”的含义。
418、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
419、自由读,看你发现了什么?
420、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
421、注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。
422、想象、看图、画面有些什么?
423、再读课文,要求读准字音,读通句子。
424、指名分小节朗读,汇报朗读情况。
425、鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再编一段。
426、仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。
427、看图,读课文,把描写内容的句子找出来,多读几遍。
428、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
429、拓展延伸,再去找一找描写雪景的文章,进一步体验雪景。
430、从这篇课文中都体会到了什么?
431、自由读词语,说说你发现了什么?
432、小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
433、指导学生读通、读顺《纸上谈兵》的故事,懂得理论要联系实际的道理。
434、如果你是英子的同学,你想用掌声告诉她什么?
435、例:如果我采访是进步学生,我就问:××同学,你的成绩是怎么提高的,你能向大家介绍一些学习方法吗?
436、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
437、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
438、齐读一自然段:思考:我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
439、体会小作者对良好学习环境的喜爱,懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
440、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
441、讨论:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?
442、用你自己的方法记住字形。
443、认识3个生字,学会8个生字。
444、这些是字在同一个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。
445、学习课文按不同角度连段成篇的方法。
446、请同学们办一期关于秋天的手抄报或画一幅秋天的图画。
447、比一比,谁先记住这些词语?
448、一阵大风吹开了我们的大门。
449、教师:通过上节的读文,我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围?(学生根据上节的感悟,自由发言)
450、作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景?(开始、高潮、结束)
451、进一步复习采访的礼节。
452、体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友,朋友之间要互相关心,懂得爱护动物。
453、播放秋天下雨时的情景的课件。
454、请学生联系自己的实际生活情境,互相畅谈自己划船游玩时的情形。
455、学生自由组合,动手创作。
456、认识本课4个生字,正确书写10个生字,掌握多音字“朝”。
457、学会10个字,认识3个字,理解“受难、收集”等词语。
458、这篇课文你读过之后想到了什么?还有什么疑问?
459、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
460、收集喜欢的童话或编写童话。
461、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益。今天就来学一个成语故事――《闻鸡起舞》。
462、从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论,读课题。
463、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
464、指导学生整体观察,发现规律。
465、比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
466、学生自由读课文,圈出生字。
467、指名读课文,注意读准字音。
468、下课了老师对我说()。
469、阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
470、课文写了童第周哪两个时期的事?哪几个自然段是写同一件事的?
471、能从课文中找出打比方的句子,并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。
472、自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音,读通句子。
473、相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
474、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
475、继续制作风筝,到公园放风筝,感受一下做风筝,放风筝的快乐。
476、交流收集的图片、资料或制作的小报。
477、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么?
478、将各组童话整理、装订成册。
479、你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,美美地读读课文最后三个自然段。
480、指名逐段读课文,检查自读情况,师适时指导。
481、配乐,同桌练习有感情的朗读课文,互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。
482、自由读课文的2---10自然段,看看那几段话是列宁讲的,那几段话是小男孩说的?找出来。
483、欣赏佳作,选择几篇写得好作文,请小作者大声朗读。
484、学生交流古诗,背诵古诗。
485、学生自由读课文,画己喜欢的词语和生字。
486、出示课题 ,齐读课题。
487、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?
488、细细品读,画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的,实验的过程,实验的结论几个方面去体会。
489、师引读:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,她终于――一摇一晃地走上了讲台。
490、你来做个小导游,选取一到两处场景,领大家领略一下海滨小城的美丽!
491、就是这样惹人喜爱的灰雀,第二天,那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢?下节课我们继续学习。
492、请学生读第二自然段课文,说说这段主要讲了什么?
493、在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
494、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。
495、依据板书内容自己独立试背。
496、把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听,互相正音。
497、让学生试着自己串讲句意,教师点拨纠正。
498、昨天留了查字典的任务,你能说说“奔腾是什么意思?
499、如果英子是我们中的一员,此时你想对她说什么?随机解释骤然。
500、四人小组讨论,交流读书感受。
501、正确运用怎么样、为什么提出了解的问题。
502、做了这么多游戏,拾了那么多贝壳,如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?
503、全班交流并随机指导朗读。
504、你喜欢蜂鸟吗?为什么?
505、通过学习,使学生知道信是人真情实感的表露,是连接人与人心灵的纽带。
506、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。
507、同桌间试讲。把故事讲给同桌听,相互学习、指正。
508、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机,简单的讲一下胶卷相机的原理,学生就明白这个词语的意思。
509、看插图:找出课文中的句子描述这幅图。
510、感情朗读,选背课文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。
511、进行口语交际,训练学生的口语交际能力。
512、自学第四自然段课文,说说自己的理解。
513、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?
514、通过上节课的学习,我们了解到文中有一句话概括了全文的主要内容,是全文的总起句、中心句,它是哪一句呢?(课件出示:大自然有许多美妙的声音。)大家一起读。
515、读了课题,你想知道什么?
516、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。
517、复习生字词。帮助正音、解词。
518、用“―”线划出短文中两个比喻句。
519、理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。
520、师:你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。
521、(课件出示)如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀,你想对小男孩和列宁说些什么呢?请在课本的空白处写下你的“三言两语”。
522、过渡:同学们,几十年过去了,如今的解放军继承了他们的优良传统,不仅把种子种在了藏胞的心间,也种在了我们每个人的心坎里。
523、听课文录音,完成填空题。
524、今天我们学习《敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
525、认识8个生字,会写3个生字:编、织、*。
526、从课题中你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。
527、同学们喜欢这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜欢?朗读。
528、学生自主观察本课生字有什么特点。
529、思考推测:另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
530、教师引述:同学们,看完这课文,你们喜欢秋天吗?形成子,你最想干什么呢?是画一幅画呢?还是写一首秋天的诗?
531、教师读,学生看图想象诗歌所描绘的画面。
532、学习作者的观察方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
533、评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。
534、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。
535、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响,那只大雁忙往上飞,拍两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
536、说一说文章讲了一个怎样的故事?
537、读一读,看谁能记下来。
538、(1)联系上下文理解句子的意思的方法分为哪几步?
539、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。
540、自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的?
541、能有感情地朗读课文,体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
542、童第周是用什么为中国人争气的?
543、认识生字,理解词语,运用多音字。
544、游戏区别学习。停、亭。
545、(课件出示:一组春联和春节过年的画面)。
546、简单回忆课文讲了什么内容?
547、引导学生说说自己家里过春节的情景,调动学生积极的情绪状态。
548、教师导入:是呀,北京是一座历史悠久的文化古城,是我们国家的首都,那里的人们是怎样过春节的呢?
549、出示生字卡片,检查学生对生字的掌握情况。
550、如果现在老师是英子,你们是英子的同学,什么样的掌声是“热烈而持久的”你们能用掌声表示一下吗?
551、出示要写的生字,学生认读。
552、指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。
553、让学生自由讲自己的课余生活。
554、生自由朗读,小组交流。
555、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。
556、课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?
557、教师说:当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时,想到了什么?让我们一起走进作家的作品中,去品味生活。
558、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
559、学生为古诗配画,教师巡视指导。
560、发挥网络优势,改变学习方式。这节课我将信息技术与语文教学整合,课上学生直接上网查阅资料,调动学生学习的兴趣, 扩充了教学知识量和信息量,培养了学生选择和处理信息的能力。
561、围绕一个意思,怎样把话写具体。
562、学习按四季变化观察景物,抓住特点。
563、写一写自己眼中的夏天。
564、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力。体会文字的美。
565、出示三只灰雀在枝头唱歌,跳跃的画面。
566、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
567、选背春、夏、秋、冬中的一段。
568、了解成语故事,知道成语的比喻含义。
569、学生自由读课文,比较形近字、多音字并组词。
570、了解显微镜的知识,收集有关微生物的资料。
571、师:此时英子内心充满了痛苦、无助,甚至快要哭出来了,这个总是默默地坐在教室一角的女孩,在全班同学的注视下――生接:她终于一摇一晃地走上了讲台,这个总是最后一个离开教室的女孩,在全班的注视下―――――生接:她终于一摇一晃地走上了讲台。
572、说说除了这些字以外,还有哪些字也有类似情况。
573、课文可以分为几大版块?每个版块讲了什么内容?
574、讲枫林美,要求用上学过的词汇:层林尽染、叠翠流金。
575、默读第一段,做读书记号,讨论思考题。
576、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
577、发现典型,进行全班评改。
578、根据课后的解释,以及联系上下文,理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。
579、自由读,汇报带点字的特点。
580、师评:草原可真大呀!“天似穹庐,笼罩四野。”示范读第
581、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作,请作者隐去习作中同学名字,向大家朗读,全班同学猜一猜写的是谁。
582、出示童第周第一次的话,说说为谁争气。
583、除了风以外,水的声音又如何美妙呢?请同学们快速默读第三自然段,找出这一段的总起句,画上横线。
584、作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢?我们下节课再去欣赏吧!
585、师:请大家打开课本,把课文读一遍。
586、体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。
587、引导学生简单归纳中心内容。
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