什么地念填词语有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的什么地念填词语108句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。

1、把全班学生写出的环保小事整理成环保行为规范，在教室内张贴。

2、小组内合作讨论确定宣传栏的内容，汇集、资料、设计版式。

3、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好。

4、评比完成检测题的情况。

5、回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其是经过部分请同学们想清楚。

6、展示空气、水资源、森林资源、鸟类被污染和破坏的情况。

7、实施检测，各人独立完成检测题。

8、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

9、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？

10、指名读课文中自己认为最难读的部分。

11、学生快速读完后，应该找到：形象鲜明，神态各异。事先画好横线，让生上台板书。

12、安静释义：指安宁，平静，鸦雀无声。

13、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字。

14、初读课文，了解课文主要内容，理清层次。

15、在理解诗意的基础上抓住景物的色和形发挥想象，注意文章的开头、结尾和过渡。

16、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。

17、 你感受了史铁生怎样的情感？

18、你最喜欢哪一种飞天呢?她给你什么样的感觉?请大家选择一句句子，结合自己的感受，展开丰富的想象，来说一说。

19、同学们，飞天壁画仅仅只有这五种姿态吗?你怎么知道的?(省略号)壁画中还会有哪些姿态呢?谁来仿照书上的句式说一说?

20、请同学们先把题目读一读，看看有什么要求。

21、激发学生由环保意识转为参与环保的实践活动。

22、学生用以上方法自读、质疑、讨论。

23、尝试学习运用本文过渡自然、用词精妙、排比丰富等写法，将景物写具体。

24、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

25、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？

26、小气的作者只为我们展示了这么几种彩塑，你想不想把更多彩塑看个仔细看个够?那怎么办呢?

27、小结：我们读书就是要这样善于发现，善于思考。我想下面再读课文的时候，同学们一定会更用心思考，善于发现了。

28、开门见山：(事先板书好课题)今天我们学习第18课，齐读课题。

29、大雨把小英的衣服打湿了。

30、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

31、学会课文中的生字新词。

32、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，重点感悟“彩塑”的特点，牵移学法，为后面深刻体会“莫高窟艺术宝库在世界文化的地位，增强民族自豪感”做好铺垫。

33、小结：这首诗正像大家所说的，尽管是秋天，但作者突出了枫叶的红艳，表现了秋天的无限生机，秋景的清秀迷人。诗中有画，画中有诗，写得非常形象。请大家把这生动的诗文结合优美的图画，插上想象的翅膀，写成一篇文章。

34、通过歌曲《烛光里的妈妈》导入，“母亲”是个亲切的字眼，提到母亲我们都有说不完的话，师问：谁来说说自己的母亲？

35、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

36、16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生的精力，把圆周率计算到小数后35位，是当时世界上最精确的圆周率数值。在他的墓碑上就刻着：“π＝

37、14159265358979323846264338327950288”。

38、 说说“坐、霜叶、红于”的意思，指名说说三、四行诗句的意思。

39、轻声读课文，思考填空题，并联系上下文理解所填词语的意思。

40、根据上述要求完成作文一篇。

41、自由读第二自然段的其它语句，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方可以提出来。

42、同学们，我们为有这样宝贵的遗产而感到自豪，想不想通过朗读把这种感情表达出来?

43、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？

44、你还知道其它区分方向的方法吗？

45、母亲说了什么话？没有说完的话是什么？

46、默读短文，思考每个自然段的意思。

47、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的身手大？为什么？

48、蓝色和紫色混合而成的一种颜色。

49、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米的壁画，我们继续来欣赏。

50、拣来的石头被小姑娘洗干净了。

51、母亲生病期间，病得那么厉害，我不知道，后来母亲病得那么严重，那么危险，我却没想到，这是为什么呢？

52、检查生字新词的掌握情况。

53、能用课文中的句子概括自然段意思并学会编写段落提纲。

54、提示学生用“有……有……有……还有……”的句式，改写本自然段的第四句。

55、提问：课文描写了莫高窟里的什么文物?

56、师问：母亲为什么没让“我知道她的病”？

57、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。

58、体会诗人丰富的想象力，感受诗歌美的意境。

59、看到题目“秋天的怀念”，师问：大家想到了什么？

60、导入――在我们的生活中，与父母的意见不合甚至争吵都时有发生，那么这个时候，我们怎么办？或许，人就是在这样的争吵中走向成熟，逐渐懂得生命的真谛。今天我们一起欣赏一篇散文，来看看残疾人作家是如何读懂母亲，读懂生命的。

61、当学生提出第三段写得好时，激发学生兴趣，进行朗诵训练。要求读出母亲的无奈和心痛，儿子的不耐烦和对母亲的不理解。可以以比赛的方式进行。

62、说说这是什么季节的景色，从哪儿看出？

63、根据课后的解释，以及联系上下文，理解“远上、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词的意思。

64、教学过程中学生的学习不能够全情投入。

65、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

66、让学生联系实际谈谈自己在生活中与母亲的冲突，对母亲的不理解与伤害。

67、情感目标：通过理解课文内容，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，学习史铁生母子坚强的生活态度。

68、完整演唱小学课文《草原上》。

69、通读全文，师问：你感受到母亲是个什么样的人？

70、结合插图想一想：图上画的是什么季节的景物？这些景物是怎样的？

71、他的视线被树丛挡住了。

72、菩萨的慈眉善目，天王的威风凛凛，力士的强壮勇猛，我们一起来读。

73、简要说明：小小博士介绍鸟儿的生活习性方面的趣闻和鸟儿对人类、对生态环境的贡献。

74、理解课文第3-4自然段内容，凭借课文中的具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。

75、研读课文，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等字眼体会史铁生的痛苦与绝望。

76、写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚，写具体。

77、小结学习第2自然段的方法。

78、勤奋释义：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

79、师问：借助表格捕捉人物形象，看到怎么样的儿子，怎样的母亲？

80、清脆的歌声打断了我的思路。

81、介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。

82、和学生一起体会文中人物的感情，写一段内心独白。训练学生写的能力。

83、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

84、课文主要介绍了莫高窟的什么?

85、阅读短文，要求理解短文内容，给短文分段并说出段意。

86、(课件出示)谁愿意来读这句话，注意要把他们的特点读得形象一些。

87、通过阅读及系列环保活动，体会环保的重要性与责任感。

88、抓住各自然段的中心句提炼关键词，给文章编写段落提纲。

89、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

90、师问：母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？

91、同学们，今天我们学习新的课文：莫高窟(齐读课题)，(看录像)同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。

92、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么?

93、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。

94、母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？

95、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。

96、能力目标：（1）指导学生通过自己学讨论。自己读懂课文，培养学生自学能力。

97、初读课文，读准字音，读通句子。

98、自由阅读课文，找出自己最感动或最喜欢的部分，并讨论其喜欢或感动的原因，加深学生的情感体验。

99、课文中两处提到母亲的病，哪两处？

100、攻下词语关后，我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容?文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文，把这三句话画出来。

101、这个“莫”字呀，读音同沙漠的“漠”，在这里是沙漠的意思，“高”嘛，应该是--(引导学生说)是说她的位置高罗，请再读课文，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。

102、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？

103、莫高窟的彩塑和壁画，让我们真切地感受到了作为一名中国人的骄傲与自豪。同学们莫高窟中还有藏经洞呢?那又是一个怎样的天地?这部分的内容下节课再学。

104、设置疑念：课前读课文了吗?那我来考考大家，你能结合课文内容猜猜“莫高窟”这个名字的由来吗?

105、小组分工合作，完成设计。

106、举世闻名的莫高窟在哪儿呢?齐读第一段。

107、自同学字词，熟读课文。

108、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？

109、要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。

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